ADIOS QUINO!

HASTA SIEMPRE QUINO!!

GRACIAS POR TANTO

 

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - ZOOM

 HOLA CHICOS. HOY NOS VEMOS EN ZOOM PARA CORREGIR LAS ORACIONES Y SEGUIR APRENDIENDO SOBRE EL TEMA. BESOS

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - 29 DE SEPTIEMBRE

 ANALISIS DE ORACIONES

Hola chicos. Hoy vamos a seguir con el trabajo que comenzamos la semana pasada en el zoom.

En las siguientes oraciones tienen que marcar el/los NV (núcleos verbales) y el/los NS (núcleos sustantivos). Recuerden que el NS concuerda con el NV.  Las dos primeras oraciones las copian como ejemplos y el resto las realizan ustedes.

Ejemplos:

Wendy y Peter fueron grandes amigos.

 NS              NS       NV

Los piratas perseguían a los niños y peleaban con ellos.

           NS             NV                                           NV

Ahora solos: (recuerden copiar las oraciones dejando tres renglones entre cada una de ellas)

Nana cuidaba y quería a los niños.

Los niños perdidos vivián en la isla con Peter.

Garfio y los piratas odiaban a Peter.

Lockett y Roldán nacieron en Chaco.

Las armaduras cubrían todo el cuerpo.

Atención: en el zoom del miércoles hacemos autocorrección de estas preguntas. 

EDUCACIÓN FÍSICA: Golpear la pelota con el palo - Profe Sergio

Hola chicas y chicos! Y seguimos jugando en casa...
Para tener en cuenta:
-Es conveniente comenzar a golpear la pelotita desde corta distancia. 

-Si lo logro, me alejo con los tiros. 

- Tanto la cantidad de elementos a impactar como el tamaño de las cajas a embocar es libre.

No olviden dejar sus comentarios o mandarme tu mensaje por mail.
Profe Sergio

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE-28 DE SEPTIEMBRE

 REPASAMOS

1) Completen el siguiente cuadro con palabras extraídas del artículo "Piratas famosos" (págs. 23 a 26)- Tres de cada una.

SUST. PROPIOS	SUST. COMUNES	ADJETIVOS	VERBOS

2) Separá en sílabas, marcá la sílaba tónica e indica si es AGUDA, GRAVE o ESDRÚJULA

Capitán:

único:

huracán:

dólares:

Flota:

tesoro:

3) Ubicá cada palabra en donde corresponda:

tesoro - galeón - capitán - viuda- Asia - nación- pistola - violento - América- piratería - oeste

PALABRAS CON HIATO	PALABRAS CON DIPTONGO	Palabras sin diptongo ni hiato

EL MIÉRCOLES EN ZOOM HACEMOS AUTOCORRECCION DE ESTE TRABAJO Y DEL DE MAÑANA. 

Se viene...

 

 

La semana próxima compartiremos una maratón de Lectura...

Cada día convocaremos a diversos grupos, con propuestas pensadas según grados y edades. La actividad tiene como objetivo compartir un espacio diferente y enriquecedor.

Preparen los sentidos!!!!

Leo y Naty

Tecnología

 Hola familias ,chicos y chicas.

Materiales .

Durante las últimas clase trabajamos materiales flexibles ,plásticos (poseen plasticidad ) y duros.

En esta oportunidad vamos a trabajar con metal.

El metal en un material que posee plasticidad cuando lo fundimos ,pero también es un material duro y flexible en el caso del aluminio o cobre (son metales maleables )

Repasamos

Contestar

 1-Realizar una lista de materiales flexibles 

¿Que técnicas se pueden aplicar a dichos materiales?

2 -Realizar una lista de materiales que poseen plasticidad.

¿ Qué técnicas se pueden aplicar a dichos materiales ?

3 Realizar una lista de materiales duros.

¿Qué técnicas se pueden aplicar a dichos materiales?

Durante la clase que vamos a realizar por zoom les propongo trabajar con metal.

Vamos a repujar tapas de envases de aluminio (envases descartables que se usan para calentar comida)

Ejemplos

      

                                                                                                         

Materiales .

-2 tapas de envases de aluminio descartables ,una birome que no funcione ,marcadores o temperas,una tapa de cartón de caja de zapatos y pegamento.

Herramientas:

 -Tijera 

Nos vemos el viernes recuerden preparar los materiales para trabajar durante la clase.

     Ana 

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - 25 DE SEPTIEMBRE

 TESOROS ¿ ENTERRADOS?

Hola chicos. Hoy tienen que leer las páginas 27 y 28 de "Verdaderos piratas"

Luego de la lectura, inventen seis preguntas que se puedan responder con la información leída. Escriban también las respuestas. (no valen preguntas  que se respondan con SI o NO 😏😏)

CIENCIAS SOCIALES - 24 DE SEPTIEMBRE

La conquista: Encuentros y enfrentamientos 

 Vuelvan sobre los textos que leyeron durante estas semanas y busquen elementos de los encuentros y/o enfrentamientos entre los españoles y los pueblos indígenas que les parezcan semejantes. ¿Qué les parece que tiene en común lo que se relata sobre los charrúas, los querandíes y los inkas?También, busquen y tomen nota de algo que les parezca distinto. Para contar lo que encontraron, pueden hacer un esquema, con pocas palabras, o bien organizar un cuadro. ¡Manos a la obra!!! (La idea es escribir un texto en el que cuenten todo lo que aprendieron y si pueden establecer comparaciones entre los distintos pueblos, mejor)

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - ZOOM

 HOLA CHICOS. HOY NOS VEMOS EN ZOOM . ABRAZOS!!!

CIENCIAS SOCIALES - 22 DE SEPTIEMBRE

 

La dominación de los conquistadores

La dominación de los conquistadores puede leerse, entre otros muchos aspectos, por sus marcas en el territorio. 

Una de esas marcas es el Convento de Santo Domingo. Hoy  vamos a ver qué podemos decir sobre unas imágenes de ese convento.

 Las fotografías que ven aquí (“El Convento de Santo Domingo construido entre los siglos XVI y XVII sobre el Qorikancha”) fueron sacadas hace muy poco tiempo.  Les comentamos que el Qoricancha, situado en Cuzco, era uno de los templos dedicados al Sol, figura sagrada para los antiguos inkas. La construcción de templos cristianos realizados con piedras de construcciones incaicas y en los emplazamientos de lugares de culto de los Inkas da cuenta del modo en el que se intenta también plasmar la dominación 

Vamos a analizarlas para entender qué transmiten sobre la conquista. Lean lel epígrafe con cuidado y, después, intenten interpretar qué nos cuentan esas fotos sobre la conquista.

Para contar lo que interpretaron, escriban un texto que empiece con estas palabras: “Las iglesias están construidas allí porque…”.

El Convento de Santo Domingo construido entre los siglos XVI y XVII sobre el Qorikancha.

EDUCACIÓN FÍSICA: Impulsos, golpes, manejo y control de una pelota con un elemento - Profe Sergio

Hola chicas y chicos! Una nueva propuesta para moverse un poco en casa.

Impulsos, golpes, manejo y control de una pelota con un elemento

Para tener en cuenta:

-El elemento con que se golpea la pelota debe ser un palo, escoba, secador y deberá ser agarrado, según su longitud del lugar que resulte más cómodo.

-La pelota podrá ser cualquiera, de tenis, hecha con bollos de papel o la que tengan a mano, siempre y cuando sea pequeña.

No olviden dejar sus comentarios o mandarme tu mensaje por mail.
Profe Sergio

Mimorelatos - Episodio 1

 ¡Hola Cuarto!😀

Espero que estén muy bien

¡Feliz primavera! 🌼

Aquí les comparto un video de espectáculo que se llama "MIMO RELATOS" (episodio 1). Esta obra fue creada por el actor - mimo Víctor Viotto.

👉 https://www.youtube.com/watch?v=gYNxKI-Cru0&ab_channel=TeatroEscolar

En este episodio el protagonista se sumerge en la lectura, el sueño y la fantasía que lo llevará a un final inesperado.

Esta maravillosa obra forma parte de los espectáculos volantes que ofrece de manera gratuita el Programa Teatro Escolar a través de reconocidos artistas en las escuelas públicas de la ciudad de Buenos Aires.

Espero que les guste y puedan compartilo en familia. Pronto les enviaré el Episodio 2.

Un beso grande 💜

Erika🎭

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE- 21 DE SEPTIEMBRE

 

HOLA HERMOSOS DE CUARTO!!! FELIZ PRIMAVERA! A DISFRUTAR, DE LA MEJOR MANERA QUE SE PUEDA, DE ESTA LINDA ESTACIÓN DEL AÑO. 

LOS QUEREMOS

 La biografía

En "Lectores curiosos" aprendimos sobre la vida de los piratas famosos. Leímos sus biografías en las cuales aparecían sus nombres, dónde vivieron, qué hacían, además de otros datos.

Imaginá que sos un/a pirata famoso/a. Escribí tu propia biografía  en la que cuentes quién sos, tu nombre o apodo pirata, por dónde navegás, qué botines buscás o tenés, cómo son tus ataques, dónde vivís, tu carácter, etc. Dibujate.

ATENCIÓN: SI LO CONTÁS COMO QUE SUCEDE AHORA, USÁ SIEMPRÉ EL VERBO EN PRESENTE. SI HACÉS COMO QUE ERAS UN PIRATA DE HACE MUCHOS AÑOS, ESCRIBÍ EN TIEMPO PASADO. A NO MEZCLAR LOS TIEMPOS VERBALES!!!!

ACTIVITY 17

 HELLO FOURTH FORM!!

¡HOLA CUARTO GRADO!!

I HOPE YOU ARE FINE!!

¡ESPERO QUE SE ENCUENTREN BIEN!

CONTINUAMOS PRACTICANDO EL VERBO PODER EN INGLÉS. LOS INVITO A ESCRIBIR ORACIONES, MIRANDO LAS IMÁGENES. SERÁN ORACIONES AFIRMATIVAS O NEGATIVAS.

LES DEJO LA TAREA PARA HACER SOBRE EL CUADERNO DE INGLÉS. ESPERO QUE ME LA MUESTREN ENVIANDO FOTOS A MI CORREO:elisa.carrizo@bue.edu.ar

¡¡LES MANDO UN GRAN CARIÑO!!

 

UN MANANTIAL DE MÚSICA

 Hola, chic@s!

En el encuentro y la actividad anterior trabajamos con un MUSICOGRAMA que nos sirvió de ayuda visual para representar las diferentes partes de una obra. Trabajamos con una obra instrumental.

En la clase del 18 de Septiembre seguimos estudiando la FORMA MUSICAL. Pero esta vez con una obra cantada. Usamos la canción "MANANTIAL" de Marcela Morelo.

Aprendimos que las partes instrumentales dentro de una música cantada tienen nombres especiales.

• Cuando aparece una sección instrumental al comienzo, se llama INTRODUCCIÓN

• Si en cambio suena en el medio de la canción, se llama INTERLUDIO

• Y cuando al final de la canción aparece una parte instrumental, se llama CODA 

 

Las estrofas cantadas se pueden nombrar de diferentes maneras. En la clase acordamos llamarlas con LETRAS y COLORES.

En base a lo decidido por el grupo, elaboré este musicograma de la canción.

Las partes que tienen la misma letra son IGUALES si coincide letra y color, o PARECIDAS si cambia el color pero lleva la misma letra.

 

Ojo! Cuando hablo de letra estoy diciendo la que le asignamos a cada parte de la canción, no al texto que cantamos. También es posible que dos estrofas de la misma canción tengan diferente texto pero la misma melodía, por lo que se van a analizar con la misma letra y color.

 

 

 

Aquí les dejo también el texto de la canción.

 

MANANTIAL

de Marcela Morelo

 

Esta la luna tan llena
quiere cambiar mi destino,
esta sonriente y serena
ella está aquí, aquí conmigo.

Hay un caudal que me lleva,
y no eres tú quién domina al río,
así es que déjalo ir donde quiera,
tampoco yo al río domino. 

Hay un manantial de agua fresca,
que cambiará mi vida,
hay un manantial de agua fresca,
que alimenta el alma mía.
Hay un manantial de agua fresca,
ya curará la herida.
Hay un manantial de agua fresca
que me dará muy lindos días.

Esta el camino esperando,
solo hay que ir a recorrerlo.
zapatos cómodos y algo

para comer andando en campo abierto.

Hay un manantial de agua fresca,
que cambiará mi vida.
hay un manantial de agua fresca,
que alimenta el alma mía.
Hay un manantial de agua fresca,
ya curará la herida.
Hay un manantial de agua fresca
que me dará muy lindos días.

TAREA

Escuchando la canción, indicar en que letra y color del musicograma aparecen las siguientes frases del texto.

1 - ...que alimenta el alma mía...

2 - ...tampoco yo al río domino...

3 - ...está sonriente y serena...

Espero sus respuestas en mi mail claumusica16@gmail.com

Y de paso que hacemos la tarea aprendemos la letra de la canción para iniciar un proyecto de video grupal.

Saludos!

 

Actividad para 4° A y B

 

Ejercicio de imagen tridimensional con materiales descartables 

   Hola queridos alumnos/as y familia espero que estén muy bien. Seguiremos trabajando el concepto de la imagen tridimensional indagando en la manipulación del material y su capacidad de transformación. 

Repasaremos los contenidos acompañados del trabajo, en el Zoom del día martes 29 de septiembre a las 16 Hs.  No necesitaremos materiales y enviarnos la invitación días antes del encuentro. 

Actividad

1-  La consigna será realizar una figura animal partiendo de un soporte de material reciclado. Tienen tres opciones las cuales verán en el video tutorial.

2-   Mira el video tutorial para hacer la actividad.

 https://www.youtube.com/watch?v=6wysli-_V2k&feature=youtu.be

Video tutorial

 

Materiales

Plasticola, tijera de punta redonda,  papeles de colores, tubos de cartón de papel higiénico o de rollos de cocina, lápiz negro y marcador.

Imágenes para dibujar sobre el soporte cartón

Importante

1.  Al terminar firma tu trabajo.

2.  Comparte tu trabajo con algún integrante de la familia.

3.  No olvides guardar todos los trabajos realizados para adjuntar a la carpeta.

4. Envía una foto individual de todos tus trabajos (NO EN ARCHIVOS PDF) con el número de cada ejercicio, tu nombre y el apellido al siguiente correo electrónico.

educ.plastica.prof.ariel@gmail.com

 

prácticas del lenguaje - 18 de septiembre

 MILO LOCKETT

1) Releé la biografía de Milo Lockett  y  la entrevista a ese mismo artista (págs. 3, 6 y 7 del cuadernillo "Verdaderos Piratas")

2) Escribí una nota acerca de la vida de Milo Lockett. Seleccioná la información necesaria de los textos leídos en el punto 1.

Importante para la escritura de la nota:

1° Podrías empezar tu nota por la infancia del artista.

2° Luego podrías contar desde cuándo se dedicó a la pintura y qué materiales prefiere usar.

3° Podrías terminar diciendo : Algunas de sus obras son... (esa información buscala en internet)

4° No olvides separar con punto y aparte los distintos párrafos que escribiste

MANOS A LA OBRA!!!

CIENCIAS SOCIALES - 17 DE SEPTIEMBRE

 EVANGELIZACIÓN DE LOS INDÍGENAS

 Los/as historiadores/as explican que la fuerza militar no era la única manera en la que los conquistadores lograron dominar. Otra forma fue evangelizar a las poblaciones. Te proponemos ahora que leas el texto que sigue para entender algo más de la evangelización.

Respondé con lo que entendiste:  ¿Por qué los conquistadores evangelizaban? ¿Cómo lo explicaban ellos?

“El poder y la función de la Iglesia eran muy importantes. Numerosas órdenes religiosas llegaron al ´nuevo´ continente para cumplir la misión evangelizadora con la que la Corona justificaba que algunos nacían para mandar y dirigir y otros para obedecer y producir. Las distintas órdenes religiosas compartían la idea de que Dios le había asignado a España un papel civilizador por ser la que llevaba la cristiandad a un territorio poblado de seres naturales a los que era necesario hacerles conocer y que debían ser conducidos para conocer la fe verdadera.” Adaptado de Kogan, N., “La conformación de un orden colonial”. Extraído de Seguimos Educando. Cuaderno 8. Ministerio de Educación de la Nación. 2020

Zoom

 Hola chicos. Hoy nos encotramos en zoom. Los esperamos

PIRATAS

 HOLA CHICOS. PARA EL ZOOM DE MAÑANA TENGAN COPIADO EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA. SE RESUELVE CON EL CUADERNILLO VERDADEROS PIRATAS (TENGALO A MANO)

NOS VEMOS

CIENCIAS SOCIALES - 15 DE SEPTIEMBRE

 FUERZA MILITAR Y EVANGELIZACIÓN DE LOS INDÍGENAS

 Tenemos que saber que a los conquistadores no les fue fácil dominar a los indígenas  ya que, en muchos casos, se trataba de poblaciones guerreras. También, y complementariamente, tener en cuenta que el poder colonial se asentó además sobre otro aspecto, que fue la evangelización.

a. Muchos historiadores piensan que a los españoles no les fue tan fácil vencer militarmente a las sociedades indígenas. Busquen, en el texto que sigue, cuáles son los argumentos que usa el historiador John Elliot para desarrollar esa idea: y escríbanlos en sus carpetas:

“El historiador John Elliot explica que los pueblos originarios de la región tenían muchas ventajas en el terreno militar: podían atacar en pequeños grupos, y conocían mejor el territorio. Estaban acostumbrados al calor y a la altura, que perjudicaba mucho a los europeos, y estaban mejor provistos de alimentos y bebidas. La conquista de América resultó ser un proceso complejo en el que los soldados no siempre eran los que dominaban.” Fuente: Adaptación de Elliot, J. H. (1994). “La conquista española y las colonias de América”. Extraída de Seguimos Educando. Cuaderno 8. Ministerio de Educación de la Nación. 2020.

Tecnología

Hola familias chicos y chicas.

Materiales:

Durante las últimas clases trabajamos con materiales flexibles y materiales plásticos en esta oportunidad vamos a trabajar materiales duros.

 Responder.

1-¿Qué materiales duros conocen?

Cuando los materiales son duros como la madera ,el metal,la piedra o el mármol pueden utilizarse diferentes operaciones para su conformación ( aserrar ,taladrar,lijar ,limar ,tornear ,tallar,etc). Con ellos extraemos el material hasta lograr la forma buscada.

Cuando extraemos material de la madera ese desperdicio se llama viruta.

2-¿Qué se puede hacer con la viruta de la madera?

3-¿Si las virutas son de metal que se puede hacer ,para qué se reciclan? 

En esta oportunidad les propongo trabajar con madera de cajón de verdura.

Durante la clase van aprender a lijarla y cortarla.

Podrán elegir el trabajo que quieran realizar(una caja ,un dominó ,carteles ,cartucheras ,cucha para el perro ,etc.)

Ejemplos

   

        

        

Para la clase por zoom deberán preparar el siguiente material.

Los listones de madera de cajón de verduras desarmado.,lija fina,sierra chica para cortar la madera,

pinturas y pincel para decorar y pegamento para pegar la madera.

Previamente a la clase deberán realizar el diseño de lo que van a construir durante la clase.

 Nos vemos el viernes.

    Ana

EDUCACIÓN FÍSICA: Trabajo escrito sobre juegos tradicionales - Profe Sergio

JUEGOS TRADICIONALES Y SENCILLOS UTILIZANDO LAS TAPITAS

Para esta semana el trabajo es una producción escrita. Deberán volver a ver los 4 últimos videos referidos a los juegos tradicionales y sencillos utilizando las tapitas.

1) ¿Cuál de todos los juegos te pareció más sencillo jugarlo? ¿Porqué?.  ¿Y cuál te resultó más difícil? ¿Porqué?

2) ¿Podrías inventar o buscar alguna variante a los juegos vistos?

Profe Sergio.

prácticas del lenguaje- 14 de septiembre

 PIRATAS FAMOSOS

Hola chicos. Hoy tienen que leer las páginas 23 a 26 de "Verdaderos piratas".

Luego realicen la siguiente actividad:

CIENCIAS SOCIALES - 10 DE SEPTIEMBRE

   El comienzo de la dominación sobre el Tawantinsuyu

Hola chicos, hoy vamos a seguir analizando una de las crónicas que leyeron la semana pasada (la segunda). Aquí se las volemos a transcribir:

"Llegó así Atagualpa inca al encuentro con Francisco Pizarro y Vicente Valverde en la ciudad de Cajamarca rodeado por sus capitanes y por cien mil indios. Se sentó en su trono en la plaza pública. Luego comenzó Pizarro a decirle que era mensajero y enviado de un gran señor y que fuese su amigo que solo a eso venía. Respondió el Inca que será verdad pero que él también era un gran señor y no tenía que hacer amistad. Ahí Fray vicente Valverde se acercó con una cruz en la mano derecha y un Breviario en la mano izquierda y le dijo que él también es mensajero de otro señor muy grande que es amigo de Dios y que el Inca no debía adorar más que a este Dios que todo lo demás es cosa de burla. El Inca le respondió que no tiene que adorar a nadie más que al Sol que nunca muere y a sus guacas y a sus dioses. Fray Vicente le dijo que todo estaba en el libro. Atagualpa pidió el libro para que se lo dijera. Lo tomó con las manos, comenzó a pasar las hojas y luego dijo que a él el libro no le habla ni le dice nada y lo arrojó al suelo. Entonces Fray Vicente dio voces y dijo estos indios son contra nuestra fe. Francisco Pizarro y don Diego de Almagro dieron voces y dijeron estos infieles son contra nuestra cristiandad. Dispararon sus arcabuces y empezó la escaramuza. Los soldados mataron indios como hormigas. Murieron tantos que no se pudo contar. De la banda de los españoles murieron cinco personas. Francisco Pizarro y Diego de Almagro tomaron al Inca prisionero."

Luego de la lectura, respondan a las siguientes preguntas en sus carpetas:

1) En la crónica los protagonistas usan varias veces la expresión “gran señor”, y “señor muy grande”. Pero no están hablando de lo mismo. Lean para encontrarlas y piensen a qué les parece que se refieren Atahualpa, Pizarro y el sacerdote Fray Vicente cuando usan esas palabras. 

2)  ¿Qué es lo que, según Poma de Ayala, provocó que comenzara la sangrienta lucha? Les contamos que los cristianos llamaban “infieles” a los que tenían creencias religiosas diferentes a las de ellos. Según el relato, quiénes fueron los ganadores, y quienes los perdedores en ese enfrentamiento. ¿Qué datos te permiten saberlo? 

3)  Escriban un texto breve, explicando con sus palabras lo que Guamán Poma de Ayala cuenta sobre lo que pasó.